會計教育是我國經濟發展的重要組成部分，緊接著我國經濟的不斷發展，會計教育也經歷了一這款的變革和發展。本文將從我國會計教育的起源正在，逐漸可以介紹我國會計教育的發展史。

起源于上世紀五十年代

我國會計教育的起源可追溯到到上世紀五十年代。當時，我國的會計教育通常是由國家機關和企業自行培訓吧，非常缺乏具有系統性和規范性要求。1952年，我國就開始強制推行計劃經濟，會計工作慢慢的能得到重視，國家結束組織會計人員參與培訓班，陸續開展會計教育。

六十年代至七十年代

上世紀六十年代至七十年代，我國會計教育能得到了進一步的發展。1960年，中國人民大學成立了會計專業，這是我國第一個會計專業。數年后，全國各大高校一個接一個開設了會計專業，會計教育開始走到規范化和專業化。

八十年代至九十年代

上世紀八十年代至九十年代，我國會計教育再次進入了一個新的階段。1984年，國務院審批同意了《高等學校會計專業教學大綱》，會計教育正在向國際化、功能強大化和現代化方向經濟的發展。此時，我國的會計教育早自然形成了一套比較好求完整的教學體系。

二十一世紀初

剛剛進入二十一世紀，我國會計教育又即將來到了新的發展機遇。2001年，我國參加世界貿易組織，會計教育正在面隊發展國際化的挑戰。目的是適應國際化的需求，我國會計教育正在注重培養學生的國際化視野和國際溝通能力。

二十一世紀中期

到了二十一世紀中期，我國會計教育進一步加強了對學生實踐能力的培養。各大高校就開始特別注重相繼開展實踐教學，為學生可以提供更多的實踐機會。至于，我國會計教育也結束培養和提高學生的創新能力和終身學習能力。

當前形勢

當前，我國會計教育正遭遇著新的挑戰和機遇。與此同時我國經濟的不斷發展，會計工作也在不斷變化。為了漸漸適應那樣的變化，我國會計教育不需要不斷創新和改革，培養訓練更多的高素質會計人才。

未來展望

未來，我國會計教育將再繼續朝具有國際化、實惠化和現代化方向發展。不斷我國經濟的不斷發展，會計工作也將變的極其古怪和選擇多樣化。并且，我國會計教育是需要不斷創新和改革，培養更多的高素質會計人才，為我國經濟的發展表現出非常大的貢獻。

我國會計教育有過了一個從弱變強、簡單到復雜、從規模化和標準化到質量化的發展過程。未來，我國會計教育將再繼續發展起來，為我國經濟的發展提出更大的貢獻。