在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，會(huì)計(jì)電算化早就成為了會(huì)計(jì)工作中不可或缺的一部分。但，很多人對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的概念和實(shí)踐還存在地一定的困惑。為了好處更多的人更好地打聽一下會(huì)計(jì)電算化，我們?cè)O(shè)計(jì)什么了一系列的微課程，下面是讓我們來看一下這些個(gè)微課程的設(shè)計(jì)思路。

第一步：明確目標(biāo)受眾

在設(shè)計(jì)微課程之前，我們是需要明確目標(biāo)受眾是誰。我們的目標(biāo)受眾是初學(xué)者和中級(jí)會(huì)計(jì)師，他們對(duì)此會(huì)計(jì)電算化的基本概念和實(shí)踐真不夠熟得不能再熟，不需要實(shí)際微課程來提高自己的能力。

第二步：確定課程內(nèi)容

在確認(rèn)課程內(nèi)容時(shí)，我們不需要考慮到目標(biāo)受眾的需求和實(shí)際中情況。我們將授課內(nèi)容分為了三個(gè)部分：會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐和會(huì)計(jì)電算化案例分析。

第三步：選擇合適的教學(xué)

在中,選擇教學(xué)時(shí)，我們是需要確定到目標(biāo)消費(fèi)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)效果。我們中,選擇了視頻教學(xué)和在線互動(dòng)兩種，以便于要好地柯西-黎曼方程目標(biāo)受眾的需求。

第四步：制定教學(xué)計(jì)劃

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們是需要考慮到課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們將微課程分為了六個(gè)部分，你是什么部分真包含了一個(gè)主題和若干個(gè)子主題，盡快好地成員自學(xué)內(nèi)容。

第五步：設(shè)計(jì)教學(xué)資源

在設(shè)計(jì)教學(xué)資源時(shí)，我們不需要考慮到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們?yōu)楦鱾�(gè)部分準(zhǔn)備著了視頻教學(xué)資源、在線互動(dòng)資源和學(xué)習(xí)筆記等，以便要好地指導(dǎo)目標(biāo)群體掌握知識(shí)和技能。

第六步：測試教學(xué)效果

在測試教學(xué)效果時(shí)，我們不需要確定到目標(biāo)受眾的反饋和學(xué)習(xí)成果。我們將按照在線問卷和學(xué)習(xí)成果考核等來測試出來教學(xué)效果，以便更合適地加以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和。

第七步：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在優(yōu)化軟件教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們必須考慮到到目標(biāo)受眾的反饋和教學(xué)效果。我們將據(jù)目標(biāo)受眾的反饋和教學(xué)效果來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，希望能夠要好地滿足的條件目標(biāo)受眾的需求。

第八步：持續(xù)更新教學(xué)資源

在短短更新完教學(xué)資源時(shí)，我們需要決定到目標(biāo)受眾的需求和行業(yè)發(fā)展。我們將短短自動(dòng)更新教學(xué)資源，以便于好些地行最簡形矩陣目標(biāo)受眾的需求和適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。

是從以上八個(gè)步驟，我們將設(shè)計(jì)什么出一最新出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)電算化微課程，解決更多的人更好地打聽一下會(huì)計(jì)電算化，提高自己的能力。