初級(jí)會(huì)計(jì)舊教材能用嗎？這是一個(gè)備受關(guān)注的話題。隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域也在不斷變化，新的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定不斷地正式實(shí)施，那么舊的教材如何確定有用呢？本文將從多個(gè)角度研究和探討這樣的問題。

舊教材的優(yōu)點(diǎn)

舊教材雖說早就有些年頭，只不過它們?nèi)匀挥兄�一些�?yōu)點(diǎn)。舊教材大多數(shù)都很系統(tǒng)和新華考資，能夠涵蓋面更多的知識(shí)點(diǎn)。舊教材的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，絕對(duì)不會(huì)與此同時(shí)新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)而不穩(wěn)定你要改。舊教材的價(jià)格相對(duì)較低，這對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件不太好的學(xué)生來說，是一個(gè)比較好的選擇。

舊教材的缺點(diǎn)

只不過舊教材有著一些優(yōu)點(diǎn)，但它們也有著一些缺點(diǎn)。舊教材的內(nèi)容可能已經(jīng)過時(shí)，難以范圍涵蓋最新的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。舊教材可能會(huì)存在一些錯(cuò)誤或是疏漏，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)致一定的影響。舊教材的教學(xué)方法和教學(xué)理念可能會(huì)也與現(xiàn)在的教學(xué)方法和理念不太無差，這也會(huì)引響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如何判斷舊教材是否可用

對(duì)此舊教材是否需要可用，我們需要從多個(gè)角度接受判斷。我們要看這本教材的出版時(shí)間，如果是最近幾年出書的，這樣它的內(nèi)容應(yīng)該我還是比較新的。我們是需要看這本教材的作者和出版社，如果沒有是一些老牌的作者和出版社，那就這本書教材的質(zhì)量應(yīng)該是肯定比較比較可靠的。我們要看這本教材的內(nèi)容是否是與2011版的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定相符，如果有較大自由出入，這樣的話那本書教材可能就不太比較適合使用了。

如何利用舊教材

這對(duì)一些巳經(jīng)過時(shí)的舊教材，我們可以用來它們的一些優(yōu)點(diǎn)，比如說它們的具有系統(tǒng)性和全面性。我們這個(gè)可以將舊教材以及一個(gè)參考資料，來解釋我們的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我們也是可以將舊教材作為一個(gè)綜合比對(duì)象，來好地表述2012版的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。

是否應(yīng)該更新教材

對(duì)此一些巳經(jīng)過時(shí)的舊教材，我們有無肯定沒更新它們呢？這種問題并并非挺好問，只不過它涉及到很多方面。我們要看這本教材的使用情況，假如它的使用率比較好高，這樣的話可以更新它很有可能會(huì)對(duì)很多人一定影響。我們不需要看更新教材的成本和效益，如果沒有成本過高，效益不是很大，這樣更新教材很可能并又不是一個(gè)好的選擇。

如何更新教材

如果沒有我們判斷可以更新教材，那就我們肯定怎么進(jìn)行呢？我們不需要找到一些可信度高的教材，這些教材肯定是2011版的、系統(tǒng)的、新華考資的。我們必須通過一些試用和評(píng)估，看一下那些個(gè)教材如何確定真的合適我們的教學(xué)。我們是需要參與一些培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓教師們都能夠要好地可以使用這個(gè)新教材。

舊教材雖說有著一些優(yōu)點(diǎn)，不過它們也有著一些缺點(diǎn)。我們是需要從多個(gè)角度通過判斷，看下這本教材如何確定適合我建議使用。如果不是這本教材巳經(jīng)過時(shí)，我們這個(gè)可以依靠它們的一些優(yōu)點(diǎn)，來解釋我們的知識(shí)點(diǎn)。假如我們改變可以更新教材，這樣的話我們不需要可以找到一些靠譜的教材，并接受一些試用和評(píng)估。