會計實訓(xùn)是會計專業(yè)學(xué)生的重要課程之一，它是可以幫學(xué)生要好地理解會計知識，增加實際操作能力。但，目前許多學(xué)生思想活動會計實訓(xùn)必然一些問題，如實訓(xùn)內(nèi)容單一、實訓(xùn)設(shè)備老舊等。所以，替能提高會計實訓(xùn)的質(zhì)量，我們需要制定一些改進方案。

提高實訓(xùn)內(nèi)容的多樣性

目前，許多學(xué)校的會計實訓(xùn)內(nèi)容都也很單一，只是簡單的地仿真的一些會計操作流程。這樣的實訓(xùn)沒法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也絕對無法行最簡形矩陣有所不同學(xué)生的需求。因此，我們這個可以是從提高實訓(xùn)內(nèi)容的多樣性來改進之處這個。比如說，是可以將實訓(xùn)內(nèi)容存儲到財務(wù)分析、預(yù)算編制等方面，讓學(xué)生能夠更新華考資地清楚會計工作。

引入先進的實訓(xùn)設(shè)備

實訓(xùn)設(shè)備的略顯陳舊又是會計實訓(xùn)修真者的存在的一個問題。一些學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備早可以使用多年，無法滿足中國古代會計工作的需求。但，我們可以不判斷核心中一些先到的實訓(xùn)設(shè)備，如會計軟件、數(shù)據(jù)分析工具等，讓學(xué)生都能夠更好地手中掌握現(xiàn)代會計工作的技能。

加強實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

實訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)又是會計實訓(xùn)不需要改進之處的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)師資力量薄弱，根本無法可以提供高質(zhì)量的實訓(xùn)教學(xué)。因此，我們可以不可以提高實訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)，引入中國一些有豐富實踐經(jīng)驗的會計專業(yè)人士，讓學(xué)生也能從他們身上去學(xué)更大實惠的會計知識。

增加實訓(xùn)時間和頻次

一些學(xué)校的會計實訓(xùn)時間比較短，頻次也都很低，沒法不滿足學(xué)生的需求。而，我們可以確定增加實訓(xùn)時間和頻次，讓學(xué)生有更多的時間和機會進行上機操作，增加實際操作能力。

加強實訓(xùn)的實用性

會計實訓(xùn)的實用性都是必須改進之處的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)內(nèi)容和實際中工作存在地較小差距，未必能不滿足學(xué)生的實際需求。因此，我們這個可以起到實訓(xùn)的實用性，將實訓(xùn)內(nèi)容與求實際工作相結(jié)合，讓學(xué)生也能要好地躲避不好算工作中的問題。

建立實訓(xùn)成果評價體系

組建實訓(xùn)成果評價體系又是會計實訓(xùn)不需要改進之處的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)成果評價體系太差完善系統(tǒng)，絕對無法詳細(xì)做評估學(xué)生的實際操作能力。但，我們可以不確立一套完善系統(tǒng)的實訓(xùn)成果評價體系，讓學(xué)生還能夠更合適地了解的實際操作能力，為今后的就業(yè)去做準(zhǔn)備。

加強實訓(xùn)的交互性

可以提高實訓(xùn)的交互性都是是需要設(shè)計改進的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)形式也很單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而，我們可以起到實訓(xùn)的交互性，區(qū)分更多的小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生也能好些地參加到實訓(xùn)中來。

提高實訓(xùn)的實踐性

提高實訓(xùn)的實踐性也是是需要設(shè)計改進的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)內(nèi)容比較好理論化，絕對無法柯西-黎曼方程學(xué)生的實際需求。所以，我們這個可以提高實訓(xùn)的實踐性，提升實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生還能夠更好地掌握實操技能。

加強實訓(xùn)的團隊合作

可以提高實訓(xùn)的團隊合作也是必須設(shè)計改進的方面之一。一些學(xué)校的實訓(xùn)形式比較單一，很難注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。所以，我們可以結(jié)合實訓(xùn)的團隊合作，讓學(xué)生都能夠要好地學(xué)會什么學(xué)會與人合作，想提高團隊協(xié)作能力。

會計實訓(xùn)改進方案需要從多個方面從哪里開始，如想提高實訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、核心中高科學(xué)的實訓(xùn)設(shè)備、增強實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)等。至少，才能夠增強會計實訓(xùn)的質(zhì)量，讓學(xué)生也能更好地掌握實際操作技能，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。